Cette étude sur des adolescents délinquants et des adolescents non délinquants a conduit aux résultats suivants : – la délinquance se développe en trois stades (émergence, activation, aggravation) et régresse entre deux stades (émergence-activation, activation-aggravation) ; – ces stades apparaissent respectivement à la latence ou à la préadolescence et à la mi-adolescence ou vers la fin de l’adolescence ; – trois types de dysfonctionnements familiaux (primaires, secondaires et tertiaires) contribuent au développement de la délinquance ; – les transformations positives de ces dysfonctionnements conduisent au désistement de la délinquance. Nos résultats permettent de proposer un modèle d’étude différent du modèle hiérarchique québécois.This study on adolescent offenders and adolescents not involved in delinquent activities led to the following results : delinquency develops in three stages : emergence, activation, aggravation, and regresses between two phases (emergence-activation ; activation-aggravation). These phases appear respectively at the latency age, pre-adolescence, mid-adolescence, and in late adolescence. Three types of family dysfunctions (primary, secondary, and tertiary) contribute to the development of delinquency. Positive transformation of these dysfunctions leads to delinquency regression. Our results provide a study model different from the hierarchical Quebecker model.Este estudio sobre adolescentes delincuentes y no delincuentes ha llevado a los siguientes resultados : – la delincuencia se desarrolla en tres estadios (emergencia, activación y agravación) y retrocede en dos estadios (emergencia-activación y activación-agravación) ; – dichos estadios aparecen respectivamente durante la latencia o la preadolescencia y durante la mitad de la adolescencia o el final de la adolescencia ; – tres tipos de disfunción familiar (primaria, secundaria y terciaria) contribuyen al desarrollo de la delincuencia ;- las transformaciones positivas de estas disfunciones conducen al desistimiento de la delincuencia. Nuestros resultados permiten proponer un modelo de estudio diferente del modelo jerárquico quebequés
