Bernd, Zilá

Érudit

Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec àMontréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documentsscientifiques depuis 1998.Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : info@erudit.org  « Un patrimoine culturel de premier ordre » Zilá BerndVoix et Images, vol. 30, n° 3, (90) 2005, p. 9-10.   Pour citer ce document, utiliser l'information suivante :  URI: http://id.erudit.org/iderudit/011852arDOI: 10.7202/011852arNote : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir.Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politiqued'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/Document téléchargé le 9 février 2017 04:18U N  P A T R I M O I N E  C U L T U R E L  D E  P R E M I E R  O R D R E+  +  +ZILÁ BERNDUniversité fédérale du Rio Grande do Sul (Brésil)Mon immersion dans la culture québécoise a commencé en 1980 et, dès le début,j’ai constaté que le grand obstacle à l’introduction de la culture et de la littéra-ture québécoises dans les milieux universitaires brésiliens serait la bibliographie.Comment se procurer dans les années 1980, sans l’aide des technologies quenous avons aujourd’hui (ordinateurs, courrier électronique, Internet, et j’enpasse), les livres, manuels et revues à propos de la littérature québécoise, instru-ments de travail indispensables pour l’enseignement et la recherche ?Quelques années plus tard, vers 1984, quand nous avons pu commencer auBrésil à inscrire la littérature québécoise dans nos programmes d’études françaisesdes premier et deuxième cycles, j’ai pris connaissance, grâce aux collègues duDépartement d’études littéraires de l’Université du Québec à Montréal, de Voix etImages — littérature québécoise. Pouvoir compter au Brésil, à plus de 9 000 kilo-mètres de distance du Québec, sur une revue spécialisée en littérature québécoise acontribué de façon décisive à la réussite de notre initiative d’étudier le Québec et salittérature dans les universités brésiliennes.La qualité des articles, le soin des éditions et le projet éditorial de proposerdes numéros portant sur des écrivains nous ont permis de nous lancer dans l’étuded’auteurs pour lesquels nous ne disposions quasiment pas de ressources bibliogra-phiques. Les dossiers d’auteurs étaient si bien préparés qu’ils sont devenus unesource incontournable de référence pour les professeurs et les étudiants universi-taires brésiliens. Certains étudiants ont été encouragés à poursuivre un projet demaîtrise après avoir pris contact avec un de ces numéros qui ouvraient les perspec-tives à différentes approches critiques.Nous pouvons donc dire, sans exagération, que des revues comme Voix etImages, Vice Versa, Études littéraires, Lettres québécoises et Études françaises sontdevenues des éléments indispensables de nos cours et ont assuré la poursuite denotre aventure francophone, étant donné l’impossibilité d’acheter des ouvragescritiques, en raison des difficultés d’importation et des prix élevés (pour notreréalité brésilienne) du transport.Ceux qui ont la chance d’avoir la collection complète de Voix et Imagesdisposent d’un patrimoine culturel de premier ordre en regard de la grande diversitéV O I X  E T  I M A G E S ,  V O L U M E  X X X ,  N U M É R O  3  ( 9 0 ) ,  P R I N T E M P S  2 0 0 5TRENTIÈME ANNIVERSAIREVoix et images 90  27/10/05  13:01  Page 9de thèmes et du soin apporté à construire des dossiers spéciaux sur presque tous lesécrivains et écrivaines du Québec, sans oublier les essayistes et les questions cru-ciales de théorie et de critique littéraires, indispensables pour mener à bien l’en-seignement de la littérature québécoise.Ce fut avec une très grande satisfaction que j’ai collaboré à la revue en sou-mettant des articles : en 1986, j’ai eu l’honneur de participer à un numéro spécial surl’Amérique latine; en 1999, j’ai écrit une étude sur l’œuvre de Noël Audet, le compa-rant à des écrivains brésiliens, afin de souligner des éléments d’américanité dans lesouvrages analysés et, en 2000, en collaboration avec Maria Bernadette Porto, j’ai faitla chronique des «Vingt ans d’études québécoises au Brésil».De lectrice à collaboratrice et correspondante de Voix et Images à partir de1999, ma relation avec la revue est des plus intimes, si l’on peut dire, étant donnéqu’elle a fait partie intégrante de mon processus d’apprentissage de la culture et dela littérature québécoises. La revue est devenue par la suite un espace de diffusionde la lecture brésilienne des textes québécois à partir de la stimulante perspectivecomparatiste interaméricaine.Ma présence comme professeure invitée au Département d’études littérairesm’a permis de connaître personnellement plusieurs collègues qui ont été, à tour derôle, les directeurs de Voix et Images. Avec certains de ces directeurs, dont LucieRobert, Louise Dupré, Jean-François Chassay et Lori Saint-Martin, j’ai développédes relations professionnelles qui se sont transformées par la suite en relationsd’amitié. J’ai eu le plaisir de les recevoir à Porto Alegre, au sud du Brésil, à l’occa-sion des échanges interuniversitaires UFRGS/UFF/UQAM et certains ont pu colla-borer à nos publications, consolidant ainsi les solides liens que nous avons su tisserensemble, entre nos universités et nos pays respectifs.Je me rappelle les collègues de l’UQAM qui arrivaient à Porto Alegre pourassurer leur séminaire en littérature québécoise en apportant avec eux des exem-plaires de Voix et Images : Bernard Andrès, Dominique Garand, Eva Le Grand etBrenda Dunn-Lardeau étaient parmi ces collègues qui arrivaient chez nous avec lesdernières parutions de la revue, toujours très bien reçues par nos étudiants.Les dossiers thématiques de Voix et Images nous ont aidés à mieux saisirl’espace francophone québécois et ce qu’il représente comme ouverture vers ladiversité. L’enseignement du français au Brésil a atteint sa maturité avec l’intro-duction de la dimension culturelle québécoise : les variantes linguistiques, le combatpour l’affirmation identitaire francophone, l’originalité de sa littérature, enrichie parl’entrecroisement des cultures d’origines diverses venues des différentes géogra-phies, fournissent aux étudiants une ambiance unique qui favorise et stimulel’apprentissage. Comprendre ce que signifie vivre en français en Amérique etprendre conscience que le français peut aussi être un outil de communication entreles Américains nous a permis de développer tout un projet basé sur les relationsculturelles et littéraires interaméricaines. Le rôle des revues scientifiques en généralet de Voix et Images en particulier dans la réussite de ce projet fut d’une importancemajeure.V O I X  E T  I M A G E S 9 0   1 0TRENTIÈME ANNIVERSAIREVoix et images 90  27/10/05  13:01  Page 10

Un patrimoine culturel de premier ordre

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