Kitamura Shoji

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北村 正司

Barrel

(21)回 想北 村 正 司私が英語の教員にな りましたのは,昭 和6年3月 小樽高等商業学校卒業の直後であ りました。 それか ら足かけ46年の歳月が流れま した。 この間絶えず英語教師の理想燥 として仰ぎ,そ の域に近づきたいと念願 しま したのは,今は亡 き恩師の苫米地英俊先生と浜林生之助先生であ りま した。苫米地先生は当時商業英語では 日本で第一の学者 として定評を博 してお られま した。学生には 日本一の先生に教わっているとい う大 きな誇 りと絶対の信頼感があ りました。商業英語の講義は高等英文法を織 り交ぜた興味津 々たるものであ りました。私たちは全身を耳に して一語 も聞き洩 らさじと傾聴 しま した。そこには常に快い緊張感があ りま した。先生はいわゆる親分肌で,学生を心か ら愛するとい う風があ りましたが,一 面講義は厳 しく峻烈な言葉で学生を戒められ ることがあ りま した。そんなわけで,し ば しば長文の暗諦を課せ られましたが,怠 るなどとい うことは考え られ もしませんで した。先生のライフ ・ワークはわが国商業英語学界の金字塔 とも言 うべき 「商業英語通信軌範」で本文780ペー ジ,追 補15ページ の 計800ペー ジになんなんとする大著であ りましたが,私 たちはこれを一所懸命に覚えたもので した。先生はよく,「自分の教えた卒業生の商業英語には責任を持つ」 と言われていましたが,実 際に母校か ら,わ が国の貿易界の一流人物が輩出 したのであ りますか ら,先 生の言葉は真実の重味を持 ってお りました。先生は学生の質問には喜んで応ぜ られ ましたが,私 は卒業 してか らも度 々先生の教えを乞いました。公務多端の先生であ りま したが,時 には2時 間,3時 間 と連続 して指導を与えて くださいま した。質疑に対する先生の解答は正に快刀乱麻を断つの感があ りました。 誠に新鮮な驚きが 与え られ,新 たな 経験の世界に導かれ,興 味と感激を しみ じみと味わいま した。(22) 人 文 研 究 第52輯先生は小樽高商の商業英語の伝統を確立 され,全 国的に母校の声価を高められました。戦後は現小樽女子短期大学長の木曾栄作先生が引き継がれ,名著 「商業英語活用辞典」の刊行などによって伝統 と声価を一段 と強化されました。私は木曾先生には昭和6年 以来今 日まで多大のご懇情 とご指導をいただきま したが,今 日,は か らず も,私 が先生の後を継 ぎ,商 学部 ・短期大学,部の両方において商業英語を担当す るようにな りましたのは,奇 しき因縁 と感 じます と共に,往 時を回顧する時誠に大 きな光栄であると痛感す る次第であ ります。浜林生之助先生は英文学の泰斗で,国 文学にも造詣が深 く,講義は豊かな学識に裏づけ られ滋味が温れ るばか りであ りました。また名訳が連続 し,学生を魅了 し,英文学の面白さを満喫させ ました。私たちは次の時間が待遠 しく思われま した。先生の英語の立派なことは定評があ りました。当時の同僚教官で,後 にAHistorPtofMoaemlaPanの著者 として有名にな りましたOxford大学のRichardStorry先生が数年前本学を訪ずれ講演をされた時,浜林先生の英語は100percentperfectであった と追憶 されたように,驚嘆すべき実力を備えられてお りました。先生の英語のスピーチは逸品で,聖書や英文学からの引用があ り誠に気品に満ちた立派なもので した。当時外人教師 としては,DanielBrookeMcKinnon先生 が 傑出 してお りました。 先生は大正6年 か ら昭和17年まで 在職 されま したが,一 生を本学のために 捧げ られているように 感ぜ られました。 豊かな 識見と経験に基いた,学 生の実態をよく心得 られた 教授法で,ユ ーモアを交えた 興味のある授業の中に学生に対する愛情が よくうかがわれ るので した。今 日先生の著書障勿Not面 脚 をひもときます と,そ の教授法がいかに進歩的であったかが判 ります。深い思考と慎重な工夫が随所に見受け られるのには感心 します。後年になって国際活動に従事す る卒業生が異 口同音先生の恩沢に感謝す るのであ りま した。 昭和42年に緑丘会が謝恩のため先生を 日本に招待 し,本 学の講演をは じめ,各 地で謝恩歓迎会を開催 したことも先生の教師としての偉大 さを物語 るものであ ります。回 想(北 村) (23)先生のほかにも専任の外人教師がお り,英語関係だけで も計4名 の先生に習いま した。 しか し,学 生から見れば 一番関心の深い英語の先生は 苫米地先生と浜林先生で,す でに英語の達人 として全国的に令名の高い両先生に対し,絶大の尊敬 と憧憬を抱いてお りました。また両先生とも本道における英語教育の最高権威者 として指導的地におられま した。 こうした影響か ら卒業生の中か ら英語教員が輩 出したもので した。戦後は木曾栄作先生の活躍が目覚ましく,北海道英語教育研究会の誕生 とな り,世界的学者や国内の最高権威者を本道に招 き全道大会を 開催するなど 本道の英語教育に 貢献されました。私は当時の小樽高商の英語教育に影響を受け,英 語教員を志望 して教育界に入 りま した。 それか ら24年間中等学校に勤務 しま したが,恩 師の模倣をしている自分を しば しば 発見 したもので した。 昭和30年に本学短期大学部に転 じま したが,こ の頃Michigan大学Fries教授のOralApProachが日本に紹介 されて来ま したので,深 い関心を持つ ようにな りま した。幸いその翌年アジア財団とフルブライ ト委員会の研究員と しアメ リカに留学する機会に恵まれま したので,Michigan大学でFries,Lado,Pike,Markwardtなどの 世界的権威者の教え受け,大 きな 影響を受けま した。 外国語 としての英語教授の分野では何 といってもFries教授が中心的存在で,す でにOralApproachを完成 し,世 界の視聴を集めていま したので,私 は特にその理論と実際を研究,観 察 しま した。昭和32年 に帰国 しますと,丁 度 わが国ではこれか らOralApProachが盛んになろうとす る情勢であ りま した。私は乞われ るままに札樽を始め全道各地を行脚 し,講演 と実演授業を行い,こ の教授法を伝達 しま した。大学の授業に もこの方法の長所を活用するよう努め,論 文で もその長短を論 じました。OralAPproachのわが国における全盛期は昭和30年代で,構 造言語学と行動主義心理学に基 くこの教授法は一枚岩の如 く不動の地位を占めている感があ りました。しか し,OralApproachはやがて反動を迎える運命にあ りました。 口頭(24) 人 文 研 究 第52輯に よるPatternPracticeを主 な技 法 とす るこの指導法 は,認 知主義学習理論 と変形生成文 法の側か ら批判を浴び るよ うにな りま した。無味乾燥 で機械的にな り勝 ちで あるとい う理 由で,PatternPracticeに反論 が出て来たばか りでな く,OralApproachの理論的根拠 その ものに 批判 の矢が 向け られるよ うにな りま した。 しか し教授 法 とい うことにな るとOralApproachに代わ り得 るほ どの有 効な代案 が 確立 してい るわけで はあ りませ ん。PatternPracticeの実施上 の工夫 が 適切 な場合には,強 力な教授法 と しての価値 が依然 と して存在す ると思われ ます。 それぞれの教授法には長短があ り,一 つの教授法だけですべてを律す るのは無理が伴 うことにな ります。折衷的 な方法 に よ り相互補完 を計 るべ きもの と考え ます。商業英語の分野では,ア メ リカ留学中 ミシガン大学経営学部でアメリカの新 しい商業英語の流れを研究 しま したが,誠 に有益で した。それはいわゆるyouattitudeに徹す る書 き方であって,紋 切型な旧来の商業英語を越え,平明で効果的な,communicationの本質に沿 った迫力のある ビジネス ・レターを作成す ることであ りま した。学生の指導は小 クラス制(約15名)で,デ ィスカ ッションが中心で,宿 題に関 しては研究室での個人的面接指導 もあり,火花を散 らす ような緊迫感があ り,大いに参考にな りま した。帰国後は商社や貿易銀行 ・船会社などと接触する多 くの機会に恵まれ,そ のため 日本の外国貿易や英語商業通信の実際を詳 しく見聞することができ,商 業英語教育の進むべき方途について大 きな示唆を受けま した。 これ らはすべて本学に在職 のため得 ることので きた収穫であったと痛感いた します。停年退職を過 ぎま した今 日回顧 しますと,学 生時代をは じめ,そ の後 も引続 き多種多様な面において限 りない恩恵に浴 しま した本学に対 し感謝にたえない次第であ ります。また先には貧 しい業績に もかかわらず短期大学部名誉教授の称号を授与 され,今 回はさらに記念論文集を発刊され ますのは,身 に余 る光栄 と心か らお礼申 しあげます。最後に長年月にわた り多大のご懇情を回 想(北村) (25)賜 りました多 くの関係各位に厚 く感謝申 しあげると共に,緑 丘学園の永遠の栄光を祈念 しま して搦筆いた します。

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