El uso de simuladores como estrategia para mejorar la actitud hacia la ciencia: caso movimiento parabólico.

Abstract

El objetivo de este trabajo, es establecer cómo mediante el uso de simuladores con enfoque experimental en la enseñanza del movimiento parabólico, se favorece las actitudes hacia el aprendizaje de las ciencias de los estudiantes de grado 10 de la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán del Municipio de Restrepo, Valle del Cauca. Se establece, en primer lugar las ideas previas que presentan los estudiantes acerca del movimiento parabólico en su aplicación práctica, luego, mediante un estudio de casos comparativos con observación directa e indirecta se establecen las actitudes que expresan los estudiantes del caso 1 (clase tradicional) y el caso 2 (clase con simulador Modellius con enfoque experimental).Para el análisis de las actitudes se tomó como referente los planteamientos de García (2000), donde propone tres componentes; el conductual, el cognitivo y el afectivo, cada uno de los cuales agrupan las categorías de análisis. Estas últimas se tomaron de referencia para diseñar los instrumentos de observación, y posteriormente análisis de datos. En la investigación de tipo cualitativo con método de estudio de caso comparativo se utilizó como técnica la entrevista estructurada, como instrumento el cuestionario aplicado a todo el universo objeto, para posteriormente dividirlo en dos poblaciones; que serán el caso 1: recibe clase tradicional y el caso 2: clase con simulador. El análisis de los subcomponentes indica que mayormente se fortalecen las actitudes con el enfoque teórico ¿ práctico, la multicontextualiación, la planeación, preferencia por las clases con recursos tecnológicos y rol activo del estudiante en la comprensión de fenómenos de la física.MaestríaMAGISTER EN EDUCACIÓN ÉNFASIS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES (TULUÁ