Poder disfrutar de una pintura no debe ser un acto reservado sólo a un grupo de iniciados, por ello resulta fundamental, desde nuestro cometido docente, despertar entre nuestros\ud
estudiantes una afición a la expresión plástica. Del mismo modo que se les sensibiliza muy pronto a la creación literaria, me parece idóneo acercarles al mensaje icónico enseñándoles a descifrarlo. Resulta entonces imprescindible proponerles un método crítico riguroso, estructurado, ya que interesa ir más allá de las apreciaciones personales "me gusta o no me gusta". Mi análisis, aplicado a un cuadro del siglo XX, se articula en torno a tres ejes para acceder al sentido profundo - incluso a veces oculto - del lienzo: el primer paso consiste en una lectura pormenorizada del mensaje perceptivo, luego se procede a la clasificación temática para finalmente dar con la interpretación simbólica y cultural de la obra. Trabajamos de manera simultánea la lengua francesa, el estudio de un lienzo y sus\ud
referencias culturales. La presente orientación didáctica permite por lo tanto diversificar y enriquecer las estrategias de aprendizaje de una lengua.La peinture ne doit pas étre réservée aux seuls initiés, aussi est-il fundamental, en tant \ud
qu'enseignants, d'éveiller - voire d'affmer - chez nos étudiants le goút de l'expression \ud
plastique. De la méme maniere qu'on les sensibilise, tres tót, á la création littéraire, il me \ud
semble judicieux de leur proposer une approche du message iconique et de leur apprendre a \ud
'e déchiffrer. II est done indispensable de leur donner une méthode critique rigoureuse, \ud
structurée, dépassant ainsi le simple stade du goút personnel qui consiste á affirmer "j 'aime \ud
ou je n'aime pas". Mon analyse, appliquée a un tableau du XX° siécle, s'articule autour de \ud
trois axes qui permettent de creuser le sens profond - parfois caché - de la toile: la premiére \ud
démarche consiste en une lecture détaillée du message perceptuel, suivie d'une \ud
classification thématique pour finalement se livrer a une interprétation symboUque et \ud
cultureüe de la toile. Ainsi nous travaillons, de fa^on simultanee, la langue fran^aise, l'étude \ud
d un tableau et ses références culturelles.Cette orientation didactique permet de diversifier et \ud
d'enrichir les stratégies d'apprentissage de la langue
