Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM
Abstract
A partir de uma breve descrição da importância da matemática escolar, são analisadas duas perspectivas distintas que procuram explicar e sugerir estratégias de acção no combate ao insucesso a esta disciplina. Estas perspectivas são analisadas como sendo paradigmáticas de duas formas diferentes de interpretar o problema do insucesso, mas tendo como característica comum o não questionamento do papel da escola na sociedade actual. A ausência na investigação em Educação Matemática de uma crítica social e política ao modo como a matemática escolar serve mecanismos disciplinares de fabricação da subjectividade leva, argumenta-se neste artigo, à perpetuação da mesma realidade que se pretende transformar
