U ovom ćemo se tekstu usredotočiti na ulogu
nastavnika ili tutora u kontekstu online učenja. Koristit
ćemo teoretski model koji su razvili Garrison, Anderson
i Archer (2000.) prema kojemu stvaranje učinkovite
online edukacijske zajednice uključuje tri ključna
čimbenika: kognitivnu prisutnost, društvenu prisutnost i
prisutnost poučavanja. Ovaj je model razvijen i
verificiran analizom sadržaja te drugim kvalitativnim i
kvantitativnim mjerama iz recentnih istraživačkih radova
na Sveučilištu u Alberti (za radove nastale na temelju
ovog istraživanja vidi Anderson, Garrison, Archer i
Rourke, N.d.) (http://www.atl.ualberta.ca/cmc)
