I'll try in this paper, by analyzing children's verbal productions actualized in a phonological way through "Alfonic", to show how they perceive their own speech. The results found seem to occur in a regular way and so may be considered as rules. Then from a psychological point of view, I wanted to show how children used in such a way to communicating either orally or in their own written way are induced to consider reading, not as an artificial decoding but as a means of understanding the others' intents to mean or messages.Par l'analyse de productions écrites d'enfants, transcriptions phonologiques de leur propre parole selon les règles d'" Alfonic" d'André Martinet, je tente de mettre en évidence la façon dont ces sujets perçoivent leur propre vouloir dire. On a pu dégager des règles grâce à la récursivité régulière de certains résultats. D'un point de vue psychologique, j'ai tenté de montrer comment ces enfants, habitués de cette façon à considérer l'écrit comme la transcription d'une intention de signifier (la leur en un premier temps) sont amenés, grâce à "Alfonic", à approcher la lecture, non comme un décodage artificiel d'un texte sans lien avec la réalité (ce qui expliquerait pourquoi ils en évacuent le sens), mais comme une voie d'accès, au même titre que l'oral, au vouloir dire d'un autre.Koskas Éliane. Comment les enfants perçoivent leur propre parole dans la transcription "Alfonic" ?. In: Linx, n°29, 1993. Psycholinguistique de la parole, sous la direction de Éliane Koskas et Leonor Scliar-Cabral. pp. 111-120
