Die Nutzung von digitalen Medien und insbesondere die Kommunikations- und Interaktionsmöglichkeiten über das Internet beeinflussen seit der Jahrtausendwende nicht nur den Alltag der Lehrenden und Studierenden an deutschen Hochschulen, sondern spielen auch eine immer größer werdende Rolle im Kontext der Lehrveranstaltungen. Obwohl hier große Fortschritte zu verzeichnen sind, kann man dennoch nicht von einer festen Implementierung des e-Learning Einsatzes als "natürlichen" Bestandteil von universitären Lehrveranstaltungen sprechen. Die vorliegende Arbeit untersucht diesen Umstand, indem Voraussetzungen, Einstellungen und Präferenzen von Lehrenden und Studierenden empirisch analysiert werden, um von dieser Perspektive her Maßnahmen und Aktivitäten zur Unterstützung des Implementationsprozesses zu entwickeln. Zu diesem Zweck werden quantitative und qualitative Methoden verwendet und die Ergebnisse im Hinblick auf geeignete Maßnahmen und Aktivitäten interpretiert
