The current era witnesses a significant growth in both the quantitative and qualitative aspects of higher education institutions worldwide, with millions of students pursuing higher education. Afghanistan has also made substantial progress in higher education over the past two decades; however, there remains a need for increased attention towards the qualitative development of education in the country. The Ministry of Higher Education of Afghanistan has implemented quality assurance and accreditation criteria, which are crucial for enhancing and ensuring the quality of education and educational services in higher education institutions. Nevertheless, several obstacles hinder the effective implementation of these criteria. This article provides a theoretical analysis of quality assurance criteria, identifies the barriers to their implementation, and proposes appropriate solutions to overcome these challenges. The research employs field research methods, including stakeholder interviews, questionnaire distribution among professors, employees, students, and an examination of reliable scientific articles and sources. The research findings demonstrate that the removal of obstacles to the implementation of quality assurance criteria is vital for the success of ongoing initiatives aimed at improving the quality of higher education in both public and private institutions. The study recommends the implementation of fair and reasonable monitoring criteria to ensure the effective application of quality assurance measures. Consequently, the process of quality improvement should be regarded as a sustainable, purposeful, planned, and strategic endeavor. Additionally, it is essential to involve all relevant stakeholders in the implementation of existing criteria. Alongside the quantitative expansion of higher education institutions in the country, concerted efforts must be made to enhance and elevate the quality of education offered by these institutions.
در دنیای امروز میلیونها محصل در حال فراگیری تحصیلات عالی در سرتاسر جهان بوده و شاهد رشد فزایندۀ کمی و کیفی مؤسسات تحصیلات عالی در عصر کنونی میباشیم. در افغانستان نیز از بیست سال به اینطرف پیشرفتهای قابلملاحظهای در عرصه تحصیلات عالی رونما گردیده و میطلبد تا به انکشاف کیفی تحصیلات در این کشور توجه بیشتری صورت گیرد. تطبیق معیارهای تضمین کیفیت و اعتباردهی وزارت تحصیلات عالی افغانستان میتواند متضمن افزایش و بهبود کیفیت آموزش و خدمات آموزشی در مؤسسات تحصیلات عالی باشد، اما برخی موانع فراروی تطبیق این معیارها قرار گرفته است. این مقاله سعی بر آن دارد تا به تحلیل نظری معیارهای تضمین کیفیت پرداخته و موانع تطبیق آنها را نیز بررسی نماید و همچنین راهکارهای مناسبی را در جهت رفع این موانع نیز ارائه کند. در تحلیل حاضر از روش تحقیق میدانی مانند مصاحبه و توزیع پرسشنامه با ذینفعان، سهامداران، اساتید، کارمندان، محصلان و همچنان از برخی مقالات و سایتهای معتبر علمی استفاده صورت گرفته است. نتایج بهدستآمده از این تحقیق نشان میدهد که در صورت برداشتن موانع تطبیق معیارهای تضمین کیفیت، برنامه موجود در جهت اعتلای کیفیت تحصیلات عالی نهادهای تحصیلی دولتی و خصوصی، پروسهای مؤثر میباشد و ضرور است تا از تمامی فعالیتهای تحصیلات عالی دولتی و خصوصی با در نظر داشت معیارهای عادلانه و منطقی نظارت بیشتر صورت گیرد تا از تطبیق آنها اطمینان حاصل گردد. درنتیجه، پروسه ارتقای کیفیت یک فرایند دوامدار، مفید، پلانشده و استراتژیک بوده و لازم است تا با دخیل ساختن تمامی گروههای ذینفع در تطبیق معیارهای موجود، در کنار انکشاف کمی نهادهای تحصیلات عالی در کشور، کیفیت آموزش نیز در این نهادها ارتقاء و افزایش یابد.
 
