Over the years, Mathematics teachers seek methods that help them to overcome obstacles and difficulties related to the teaching and learning of this subject in the classroom. The use of comic strips in the school environment, then, appears as a didactic proposal, as it has great potential in the construction of knowledge and in a better absorption of mathematical concepts by the students. In addition, comic strips can offer several benefits to mathematics teaching, since the combination of image and text can attractively favor the transmission and discussion of specific concepts of Basic Education. In this way, the article aims to present a didactic orientation for the teaching of Arithmetic from the problem our meeting with a rich sheikh contained in the book The man who counted, by Malba Tahan, using comic strips. To achieve this objective, a qualitative descriptive methodology was used, which resulted in the construction of the didactic orientation. Thus, we conclude that the comic strips can be incorporated into math classes, promoting reflections and discussions about mathematical content, as well as encouraging the encouragement and habit of reading for students, undertaking reflections based on situations that involve everyday elements. of Basic Education students.A lo largo de los años, los profesores de Matemáticas buscan métodos que los ayuden a superar obstáculos y dificultades relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de dicha disciplina en el aula. El uso de tiras cómicas en el ámbito escolar surge, entonces, como una propuesta didáctica, ya que tiene un gran potencial en la construcción de conocimientos y en una mejor absorción de los conceptos matemáticos por parte de los estudiantes. Además, las tiras cómicas pueden ofrecer diversos beneficios a la enseñanza de Matemáticas, ya que la combinación de imagen y texto puede favorecer de manera atractiva la transmisión y discusión de conceptos específicos de la Educación Básica. Por lo tanto, el artículo tiene como objetivo presentar una orientación didáctica para la enseñanza de Aritmética a partir del problema "Nuestro encuentro con un rico jeque" contenido en el libro "El hombre que calculaba" de Malba Tahan, utilizando tiras cómicas. Para alcanzar este objetivo, se utilizó una metodología cualitativa de carácter descriptivo que resultó en la construcción de la orientación didáctica. Por lo tanto, concluimos que las tiras cómicas pueden ser incorporadas a las clases de Matemáticas, promoviendo reflexiones y discusiones sobre los contenidos matemáticos, así como fomentando el estímulo y hábito.No decorrer dos anos, os professores de Matemática buscam métodos que os auxiliem a superar obstáculos e dificuldades relacionados ao ensino e à aprendizagem da referida disciplina em sala de aula. O uso das tirinhas no âmbito escolar surge, então, como uma proposta didática, pois possui um grande potencial na construção de conhecimentos e em uma melhor absorção dos conceitos matemáticos pelos estudantes. Além disso, as tirinhas podem ofertar diversos benefícios ao ensino de Matemática, uma vez que a junção da imagem e do texto podem favorecer de forma atraente a transmissão e a discussão de conceitos específicos da Educação Básica. Deste modo, o artigo tem o intuito de apresentar uma orientação didática para o ensino de Aritmética a partir do problema o nosso encontro com um rico xeque contido no livro O Homem que calculava, de Malba Tahan, utilizando tirinhas. Para alcançar esse objetivo, utilizou-se uma metodologia qualitativa de cunho descritivo que resultou na construção da orientação didática. Assim, concluímos que as tirinhas podem ser incorporadas às aulas de Matemática, promovendo reflexões e discussões acerca dos conteúdos matemáticos, bem como fomentando o incentivo e hábito
