El autor sistematiza la información habida hasta la fecha en que finalizóel trabajo —2005— sobre los modelos de educación mixta y diferenciada.Después de plantear analíticamente los conceptos básicos, ofrecelas tesis de la coeducación. Los defensores de este modelo no aducíanaspectos sobre el rendimiento académico, que el autor sí incluye.También estudia los modelos desde las dimensiones de la indisciplinaviolenciaescolares, resultados en los estudiantes, y sus concomitanciascon respecto a la discriminación ocasionada por la mezcla de chicos ymuchachas, consideraciones antropológicas y análisis experimentales enlas aulas. El resultado es un balance a favor de la educación separada enpersonas de sexos diferentes. El trabajo finaliza con unas conclusiones yreferencias bibliográficas
