This study explores music teachers’ attitudes toward cultural heritage education and to what extent this subject matter is implemented in music lessons. The study included music teachers (N = 61) employed in Croatian elementary schools. The results show that music teachers have a very positive attitude towards the inclusion of cultural heritage education in music teaching and that music teachers believe such resources should be part of the music curriculum. The findings also show that some dissatisfaction is present among music teachers regarding the way such topics are presented in the music curriculum and their overall representation in music lessons.V prispevku preučujemo odnos učiteljev glasbe do izobraževanja o kulturni dediščini in ugotavljamo, v kolikšni meri se vsebine, povezane s kulturno dediščino, obravnavajo pri pouku glasbe. V raziskavo so bili vključeni učitelji glasbe (N = 61), zaposleni v hrvaških osnovnih šolah. Rezultati kažejo, da imajo učitelji glasbe zelo pozitiven odnos do vključevanja poučevanja kulturne dediščine v pouk glasbe in menijo, da bi morala biti vsebine kulturne dediščine del učnega načrta za glasbo. Ugotovitve kažejo tudi, da je med učitelji glasbe prisotno določeno nezadovoljstvo glede načina predstavitve dediščinskih tem v učnem načrtu za glasbo in njihove splošne zastopanosti pri pouku glasbe
