The aim of the research is to determine the teachers’ views on the use of artificial intelligence in the education of students with special education needs. This research was conducted using the case study design, one of the qualitative research methods. It was made to examine in depth how teachers approach the idea of using artificial intelligence in education, what they think about integrating artificial intelligence technology into classroom practices, and what kind of suggestions and expectations they have regarding the development of the use of artificial intelligence. The study group consisted of 54 teachers working in the provinces of Bursa, Çanakkale, and Istanbul in the first semester of the 2024-2025 academic year, determined according to the convenience (easily accessible) sampling method, one of the purposeful sampling types. Data were collected from teachers from different branches and with different years of experience through a semi-structured interview form developed by the researchers. Content analysis technique was applied in the data analysis process, and the findings were classified as codes, categories, and themes.A kutatás célja a mesterséges intelligencia sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában való alkalmazásával kapcsolatos tanári vélemények megismerése. A kutatás tárgya annak mélyreható megismerésére irányult, hogy a tanárok mit gondolnak a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásáról, a mesterséges intelligencia technológia osztálytermi gyakorlatba való integrálásáról, és milyen javaslataik és elvárásaik vannak a mesterséges intelligencia alkalmazásának fejlesztésével kapcsolatban. A vizsgálati csoport 54 tanárból állt, akik Bursa, Çanakkale és Isztambul tartományokban dolgoztak a 2024-2025-ös tanév első félévében. Az adatokat különböző tanszékekről érkező és különböző tapasztalattal rendelkező tanároktól gyűjtötték a kutatók által kidolgozott félig strukturált interjúk felvételével. Az adatelemzés tartalomelemzéssel történt, és az eredményeket kódokba, kategóriákba és témákba sorolták
