The pandemic caused by the COVID-19 epidemic, which is effective worldwide and continues to show its negative effects in every field, has also shown its negative effects in higher education and an urgent transition to distance education has been experienced. With distance education, teacher candidates in education faculties started to see applied courses in a theoretical way. Continuing education and training activities, including the teaching practice, which is based on practice, are carried out online, and the positive or negative aspects of this progress on students could not be evaluated due to the rapid and unpreparedness of the process. With this research, it was aimed to obtain and evaluate the opinions of teacher candidates regarding distance education and teaching practices during the pandemic process. The case study, which is one of the qualitative method patterns, was used in the research. The collected data were analyzed with content analysis technique, and the MAXQDA 2020 package program was used in data analysis. The study group of the research consists of teacher candidates who are studying at Çanakkale Onsekiz Mart University Faculty of Education and who also take the course of distance education and teaching practice. In line with the findings, it was concluded that the pre-service teachers found distance education inadequate due to the way the lessons were taught and internet problems, and that the continuation of the teaching practice with distance education would create a lack in terms of experience. In the research, there are also the results that distance education has deficiencies in terms of communication and distance from the classroom environment, and the instructors are deemed sufficient in this process.Dünya çapında etkili olan ve her alanda olumsuz etkilerini göstermeye devam eden COVİD-19 salgınının neden olduğu pandemi, yükseköğretimde de olumsuz etkilerini göstermiş ve uzaktan eğitime acil bir geçiş yapılmıştır. Uzaktan eğitim ile, eğitim fakültelerindeki öğretmen adayları, uygulamalı dersleri teorik şekilde görmeye başlamıştır. Temeli uygulama olan öğretmenlik uygulaması dahil olmak üzere devam eden eğitim ve öğretim faaliyetleri, çevrimiçi şekilde sürdürülmekte ve bu ilerleyişin öğrenciler üzerinde bıraktığı izlenim, olumlu veya olumsuz yanları, sürecin hızlı ve hazırlıksız olmasından dolayı değerlendirilememiştir. Bu araştırma ile pandemi sürecinde uzaktan eğitim ve öğretmenlik uygulamalarına ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerinin alınması ve değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel yöntem desenlerinden olan durum çalışmasından yararlanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiş, veri analizinde MAXQDA 2020 paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim görmekte olan ve aynı zamanda uzaktan eğitim ile öğretmenlik uygulaması dersini alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmen adaylarının uzaktan eğitimi, derslerin işleniş şeklinden ve internet sorunları yüzünden yetersiz buldukları, öğretmenlik uygulamasının uzaktan eğitim ile sürdürülmesinin tecrübe açısından eksiklik yaratacağı sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmada, uzaktan eğitimin iletişim yönünden ve sınıf ortamından uzaklık gibi eksiklikleri olduğu, öğretim elemanlarının ise bu süreçte yeterli görüldükleri sonuçları da yer almaktadır
