El TFM neix en el context de les dificultats que tenen actualment els alumnes per utilitzar, adquirir i comprendre correctament el llenguatge cientificotècnic durant el període d'aprenentatge. Davant aquesta problemàtica la proposta planteja l'adaptació del material didàctic d'una unitat formativa per fomentar l'adquisició i ús del llenguatge cientificotècnic i millorar així els resultats d'aprenentatge dels alumnes. Per arribar a aquest objectiu s'adapta la unitat formativa: Tallafocs i monitoratge de xarxes, de segon curs del cicle mitjà de sistemes microinformàtics i xarxes per tal de canviar la metodologia d'aprenentatge, i les activitats a realitzar per fomentar i adquirir el llenguatge necessari en el context de l'aprenentatge i d'aquesta forma, millorar la comprensió de la matèria per part dels alumnes per obtenir millors resultats en finalitzar la unitat formativa. Abans d'això, s'analitzarà quin és el paper que té el llenguatge en l'aprenentatge i les principals barreres i dificultats que els alumnes tenen a l'hora d'assimilar aquest llenguatge. També s'identificaran les estratègies per intentar solucionar aquesta dificultat i millorar l'adquisició i aprenentatge del llenguatge cientificotècnic dels alumnes. La unitat formativa que es realitzarà serà el resultat de les adaptacions metodologies realitzades i les adaptacions en els materials didàctics per a fomentar l'ús del llenguatge per tal que finalment s'avaluïn els resultats obtinguts i si hi ha una millora en l’aprenentatge i resultats dels alumnes.The TFM originates from context of the difficulties that students currently have to use, acquire and understand correctly the scientific-technical language during the learning period. For this purpose, it has been decided to adapt the teaching unit to promote the acquisition and use of scientific-technical language and thus improve the learning results of students. For this purpose, it has been decided to adapt the teaching unit: Firewalls and network monitoring, CFGM Microinformatics systems and networks second year, with the aim of changing the learning methodology and thus improving the understanding of the subject by the students to obtain better results on finish. Before that, it’s necessary to analyze the role that language plays in learning and the main barriers and difficulties that students have of learning this language. Also be identified the
strategies to try to solve this difficulty and improve the acquisition and learning of the students and improve their scientific-technical language.
The teaching unit will be the result of the methodological adaptations made and the adaptations in the teaching materials to improve the use of language so that the results obtained can finally be evaluated and if there is an improvement in the learning and results of the students
