O presente texto se refere a um recorte da pesquisa de doutorado intitulada “O processo constitutivo da Resolução de Problemas (RP) como uma temática da pesquisa em Educação Matemática – um inventário a partir de documentos dos ICMEs”, defendida na UNESP/RC, no ano de 2015. Constituíram-se como fontes da pesquisa documentos textuais (entendidos como CDs e livros: proceedings, de resumos, de palestras selecionadas, extras) produzidos em onze edições (1969 – 2008) do International Congress on Mathematical Education (ICME), que foram investigados com base na seguinte questão norteadora: “Como se dá o processo de inclusão da RP como uma temática da pesquisa em Educação Matemática a partir de documentos produzidos nos ICMEs?” Resultados dessa investigação foram organizados teórica e metodologicamente em um inventário, que traz, quando possível, detalhes de pesquisas sobre RP apresentadas nos documentos pesquisados. O modo como o inventário foi apresentado possibilita que ele se constitua como um lugar de recomeço para que outras pesquisas historiográficas possam ser produzidas com ele e/ou a partir dele. A metodologia da pesquisa de Morais (2015) seguiu os modos de “fazer história” segundo perspectivas que, hoje, circunstanciam a pesquisa em História da Educação Matemática. A partir do inventário pôde-se falar, dentre outros, sobre “Movimentos da Resolução de Problemas nos ICMEs”, que em um processo de sistematização apresentou uma periodização da RP lida internacionalmente por meio de documentos dos ICMEs. Essa periodização, recorte escolhido para compor o texto que aqui se apresenta, expressa quatro fases que dizem sobre a Resolução de Problemas nos ICMEs: 1 – Não foi tema de discussão; 2 – Imersão no ICME-II; 3 – Expressa uma natureza da RP nos aspectos: incipiente; de continuidade; de dissolução em outras áreas; de reafirmação; 4 – Ausência do aspecto incipiente (fase 3), e identificação de dois novos aspectos, indissociáveis: a RP no Currículo e a maturidade da pesquisa
