A formação inicial de professores é caracterizada por um processo de constante reflexão, visando à aplicação prática da teoria e o desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem que possibilitem a integração colaborativa dos alunos ao conhecimento. Nesse contexto, as oficinas pedagógicas surgem como uma relevante ferramenta para promover a aproximação e interação dos sujeitos na sala de aula. Desse modo, este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de uma graduanda do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pernambuco, durante a disciplina de Estágio Supervisionado Obrigatório II. A proposta para o projeto de intervenção, consistiu na realização de uma oficina inserida no evento "Biologia em Ação", organizado pelos estagiários e residentes em uma instituição de ensino na região metropolitana do Recife voltada para estudantes do Ensino Médio. Com base na observação e das indagações feitas aos estudantes por meio de um curto questionário, foi constatado a participação ativa e a contribuinte formação crítico-reflexiva dos estudantes no que tange as relações existentes entre a botânica, história, arte e cultura
