No hay consenso entre los investigadores sobre
el papel que ocupa la visualización en la caracterización
del talento matemático. En este estudio se analizan las
capacidades de visualización espacial de un grupo de
alumnos con talento matemático a partir de los resultados
obtenidos en el test de inteligencia general de Raven
y en los componentes espaciales de los test PMA y DAT-5.
El grupo experimental está constituido por 25 alumnos
del segundo curso de un programa para el estímulo del
talento matemático (ESTALMAT) y el grupo control por
33 alumnos de 4º de ESO. El análisis de los resultados
indica que los alumnos con talento matemático puntúan
significativamente más alto que los del grupo control
en los tres test y que la escala espacial del test PMA
resulta un instrumento más discriminatorio del grado
de visualización que la escala espacial del test DAT-5
para estos alumnos
