Este artigo científico versa sinteticamente sobre o modelo de sala de aula invertida. O trabalho divide-se em três tópicos teóricos de discussão relativos ao tema proposto, sendo o primeiro constituído de uma breve análise sobre o histórico do modelo da sala de aula invertida, onde se discute os motivos da criação deste novo modelo. No segundo aborda-se a presença das novas tecnologias como aliadas deste novo modelo de sala de aula, discutindo em que medida as novas ferramentas como as tecnologias da informação e comunicação podem tornar as aulas mais agradáveis e consequentemente mais produtivas. Discute-se também a inserção dos estudantes como parte atuante do saber, invertendo o tradicional modelo das aulas expositivas. Por fim, discute-se os impactos advindos da sala de aula invertida usando como principais indicadores a motivação, o custo e a produtividade. Concluiu-se ao final das discussões teóricas realizadas, que o modelo de sala de aula invertida tornar-se bastante apropriado para os dias atuais, já que as ferramentas utilizadas, fazem parte do cotidiano dos estudantes trazendo, além da facilidade no uso de tecnologia, um maior interesse e mais motivação ao estudo, e, acima de tudo, tornando o método eficaz
