El taller propuesto aborda la creación y variación de situaciones problema para la enseñanza de la gestión de datos en los niveles educativos primaria y secundaria. Esta propuesta se basa en el Pensamiento Estadístico de Wild y Pfannkuch (1999), el cual nos proporciona las características del pensamiento de una persona cuando se enfrenta a un problema que se resuelve mediante la recolección de datos. Consideramos el ciclo de investigación empírica (PPDAC) como el punto de partida del trabajo con datos, al igual que estos autores, ya que nos permite ordenar adecuadamente los contenidos estadísticos a enseñar así como una clara comprensión de sus usos en relación a problemas de la vida cotidiana. El taller pretende que los docentes analicen problemas ya construidos en gestión de datos tomando en cuenta el ciclo PPDAC, propongan variaciones a estos y finalmente creen nuevos problemas. Además, se desea que conozcan otras dimensiones de la propuesta teórica de estos autores. Y finalmente se explicitarán algunas reflexiones a las que se espera arribar
