'Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires'
Abstract
En libros de texto de escuela media o en internet se accede fácilmente a consignas matemáticas que incluyen el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) para su resolución y que un docente podría seleccionar para trabajar en el aula. En este trabajo nos ubicamos en la formación inicial de profesores de matemática, particularmente la referida a cómo utilizar de manera pertinente y significativa las TIC. Presentamos parte del diseño de un dispositivo didáctico y resultados de su aplicación en una asignatura de educación matemática del Profesorado Universitario en Matemática de la Universidad Nacional de General Sarmiento, que permitió mejorar la fase de integración de las TIC en futuros docentes
