E-evaluación centrada en el aprendizaje. Generación automática de actividades de evaluación adaptables para la enseñanza de la estadística en ingeniería.
Este artículo presenta una experiencia útil para la mejora de los resultados de aprendizaje a través de la evaluación formativa. La experiencia describe el proceso de diseño e implementación, que los autores han seguido a lo largo de los cinco últimos años, para conseguir objetos virtuales de evaluación personalizables para la enseñanza de la estadística en la escuela superior de ingeniería de la Universidad de Cádiz.
En la evaluación formativa el objetivo es la mejora continua, no la simple medición de resultados, sino la evaluación real de las competencias que los estudiantes deben alcanzar. La incorporación de la evaluación centrada en el aprendizaje supone, entre otros aspectos, proporcionar a nuestros estudiantes retroalimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para conseguir que los estudiantes alcancen los resultados de aprendizaje se han diseñado actividades de evaluación adaptables que permiten la generación automática de recursos educativos para la e-evaluación, que son útiles tanto para el aula como para entornos masivos como Moodle u otros LMS.
Se dispone de evidencias suficientes que permiten concluir que el proceso descrito anteriormente facilita el aprendizaje significativo de los estudiantes ya que los estudiantes toman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje y ponen en juego destrezas y habilidades a través de la autoevaluación, la evaluación entre iguales y la coevaluación
