Este trabalho traz um recorte da dissertação que teve como objetivo principal abordar indícios de letramento do professor constituído a partir das reflexões sobre a escrita dos alunos sobre aulas de matemática. A pesquisa foi realizada em parceria com um grupo de professores, de uma escola pública da rede municipal de Atibaia - SP, onde ocorreram as reuniões para análise da escrita dos professores e dos alunos sobre aulas de matemática. Nesse recorte, vamos trazer o que consideramos evento de letramento na qual os professores discutiam a escrita dos alunos, de acordo com o ano escolar, em duplas discutiam e socializavam a discussão no final de cada encontro. Esses eventos nos ajudaram a compreender a questão de investigação: “que aprendizagens a “ESCRITA” do professor sobre a escrita dos alunos possibilita no processo de ensinar e de aprender matemática na perspectiva do letramento?”. Assim, os resultados evidenciaram o quanto é importante e formativa a participação dos professores em sua própria formação, tornando-os protagonista do processo de ensinar e de aprender matemática
