El taller propuesto busca proponer una herramienta para la creación y variación de situaciones problema para la enseñanza de la gestión de datos en los niveles educativos primaria y secundaria. Esta propuesta se basa en el ciclo de investigación empírica (PPDAC), que corresponde a la primera dimensión del pensamiento estadístico propuesta por Wild y Pfannkuch (1999), como un método para caracterizar las situaciones problema de la recolección de datos. Consideramos al PPDAC como el punto de partida del trabajo con datos, al igual que los autores, ya que nos permite ordenar adecuadamente los contenidos estadísticos a enseñar en la educación básica y comprender claramente sus usos en problemas de la vida cotidiana. El taller pretende que los docentes analicen situaciones problema propuestas para la gestión de datos, propongan variaciones a estos mediante cambios en las etapas del ciclo PPDAC y finalmente creen nuevos problemas basados en las experiencias del uso del PPDAC
