Las competencias se han convertido en referentes y orientación para la innovación, desarrollo, gestión y evaluación de la calidad del currículo y de la enseñanza de las matemáticas en todos los niveles educativos en nuestro país. Esto se pone de manifiesto tanto en los proyectos educativos institucionales en los cuales es frecuente encontrar el término competencias, así como en las convocatorias oficiales, foros y planes nacionales, regionales e institucionales de reforma e innovación curricular. En esta ponencia se presentará y reflexionará sobre una propuesta de formación de educadores matemáticos basada en competencias que el autor ha venido desarrollando en los dos últimos años en el marco de las actividades del grupo FIDMA y como una de las actividades centrales del proyecto de formación, innovación, evaluación e investigación: “Formación matemática, didáctica y tecnológica en la transición educación media – universitaria en el contexto de la UTB”
