En los últimos años se ha asistido a una aceptación generalizada de la importancia de la utilización del ordenador en la educación científica y matemática. Desde la década pasada se reconoce que el ordenador puede mejorar significativamente las prácticas pedagógicas en estas disciplinas, en particular en el laboratorio y en la representación de objetos matemáticos como, por ejemplo, funciones y figuras geométricas. El más importante desarrollo en los últimos años en la utilización de computadoras en estas disciplinas corresponde a la creación de software educativo que permite a los alumnos la manipulación de conceptos formales, como son la mayoría de los conceptos matemáticos y científicos, sin necesidad de recursos a complejas lenguajes de programación. Este software ⎯software de modelado⎯ puede facilitar la creación de poderosos entornos de aprendizaje, en los que la perspectiva constructivista sea dominante, presentando simultáneamente potencialidades de abordaje integrado de las ciencias y de las matemáticas
