Neste trabalho procuramos compreender quais concepções de educação algébrica norteiam a prática dos professores de Matemática no 7º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, consideramos a participação de 22 professores num programa de formação continuada oferecido na modalidade a distância pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) foram extraídos 80 narrativas num fórum de discussão, que teve como tema diferentes estratégias para iniciar o conteúdo de álgebra. Com essa proposta pretendemos identificar como os professores de Matemática enxergam a atividade algébrica, a fim de verificar o que se pretende promover por meio do ensino da álgebra
