Las dificultades a las que se enfrentan maestros y alumnos de Educación Primaria, para comprender el Diseño Instruccional del libro de texto oficial de Matemáticas “Desafíos” es una constante que se vive en las aulas mexicanas. En este anteproyecto se propone analizarlo en tres dimensiones: a) Pertinencia de las prácticas de enseñanza y aprendizaje con la Propuesta Curricular Oficial; b) Dificultades de los alumnos para la comprensión de las tareas del libro de Matemáticas “Desafíos”; c) El docente como Mediador entre el aprendizaje matemático de los niños y el uso del libro de texto oficial. Como resultado se espera concretar una propuesta de sensibilización de formación conceptual matemática para los profesores en servicio, que les permita articular las dimensiones mencionadas
