O artigo “O papel de Grupos Colaborativos em Comunidades de Professores que Ensinam Matemática” discute as ideias que envolvem grupos colaborativos e baseia-se em estudos teóricos e empíricos/experimental. Nos últimos tempos o processo de ensino e aprendizagem de conceitos e a formação do professor que ensina Matemática tem ganhado destaque no cenário mundial e de forma especial no Brasil, isso se dá em grande medida pelos resultados alcançados pelos nossos alunos nos exames nacionais, e pelo fato de que é atribuída a Matemática grande responsabilidade pela repetência e evasão escolar. Diante desse panorama é necessário pensarmos em alternativas, e uma delas tem sido o investimento na formação de professores inicial e continuada. Os grupos colaborativos aparecem como um apoio importante para a formação inicial e continuada e neste artigo nossas discussões se baseiam em explicitar estas colaborações indicadas pela literatura
