En el presente trabajo se realiza un estudio de los elementos de significado de la combinatoria identificados en dos textos escolares. Primero se presenta un marco conceptual que revisa el posicionamiento de los temas de combinatoria en la escuela, y luego, desde una perspectiva ontosemiótica, se caracterizan los aspectos de la combinatoria que se pueden tener en cuenta para el análisis de los textos. Así, con base en este marco de conceptual se procede a identificar los aspectos que se favorecen en cada uno de los textos considerados
