En este artículo se describe el avance del trabajo colaborativo cooperativo que realizan los autores con comunidades indígenas de Chile y Costa Rica, los Mapuches y Talamanqueños respectivamente. Proponemos la utilización de dos signos culturales que muestran características comunes de la visión del mundo que reflejan: El Kultrún de los mapuches y el Nopatkuö de los Talamanqueños, con la finalidad de rescatar elementos matemáticos implícitos que puedan ser utilizados como recursos didácticos con la finalidad de mejorar la relación afectiva de los estudiantes de dichas comunidades con la educación matemática. La intención de los autores es proponer una visión de la educación matemática que permita guiar a los futuros profesores y la formación permanente de los profesores, la promoción de la enseñanza creativa, la contextualización activa y la evaluación y el fortalecimiento de la identidad cultural
