La investigación sobre factores de motivación muestra que existe la necesidad de dar una mirada a la motivación en las aulas y tener en cuenta los diversos actores que confluyen en una clase: docentes, estudiantes, infraestructura de la institución; debido a que tradicionalmente se presenta apatía de los estudiantes hacia el área de matemáticas por ello no presentan trabajos en clase o extra-clase, muestran bajos resultados, dificultando así el proceso de enseñanza y de aprendizaje (Vacca, 2012). Lo cual originó la siguiente pregunta: ¿qué factores deben tenerse en cuenta para generar motivación en los estudiantes por aprender matemáticas? Esta pregunta generó como objetivo general: identificar algunos factores que posibiliten la motivación de los estudiantes por el aprendizaje de las matemáticas. El proceso metodológico involucró los siguientes aspectos: tipo de investigación: proceso de tipo cualitativo y fases de la investigación: documentación, diseño de instrumentos, aplicación, análisis de la información y resultados. De acuerdo a la investigación realizada, se establecieron las siguientes conclusiones: existen algunos factores que en ocasiones se descuidan y que son realmente importantes al momento del acto de enseñar, los cuales son motivantes para el estudiantes tales como: clima del aula (comodidad y disposición) y uso de diferentes tipos de materiales
