Estrategia didáctica para generar aprendizaje significativo de las operaciones básicas de la aritmética escolar en los estudiantes de sexto grado de la institución educativa san

Abstract

Con este trabajo se pretende proponer una estrategia didáctica basada en guías y talleres con situaciones problema contextualizadas de las operaciones básicas de la aritmética escolar para generar un aprendizaje significativo aplicando una prueba diagnóstica que permita conocer el estado inicial de los estudiantes de sexto grado de educación básica referente a las operaciones (suma, resta, multiplicación y división de números naturales) diseñando situaciones problemas relacionadas con ellas que lleven a su aplicación y su análisis posterior para después poder diseñar, aplicar y evaluar la estrategia didáctica a utilizar