En este artículo se analiza el proceso de enseñanza y de aprendizaje del objeto matemático área, por considerarlo pieza clave en temas ligados al cálculo, en particular a la noción de integral definida. Para la investigación es importante analizar si el estudiante logra articular el concepto que tiene de área con su definición, a partir de un proceso de aproximación con rectángulos, mediado por el GeoGebra. Para lograr esto utilizaremos como marco teórico aspectos de la Teoría de Situaciones Didácticas de Brousseau, ya que esperamos que el estudiante construya su aprendizaje por sus propios medios
