La resolución correcta de las operaciones elementales es uno de los objetivos de la educación obligatoria en todo el mundo aunque no siempre se consigue (López y Sánchez, 2009). En concreto, referido a la sustracción, de los 535 estudiantes universitarios de la Universidad de Salamanca que completaron el cuestionario validado de 20 sustracciones de VanLehn (1990), sólo el 24’1% realizó correctamente todas las sustracciones (Rodríguez y Sánchez, 2015). En este trabajo se pretende analizar las características de las sustracciones en cuya resolución los estudiantes universitarios cometieron algún tipo de error
