En este trabajo exponemos resultados parciales de un estudio más amplio relacionado con en el tratamiento de los gráficos estadísticos en las directrices curriculares de Educación Primaria en países de Latinoamérica. Particularmente, en este reporte, mostramos el trabajo que se realiza con el gráfico de líneas en una muestra de doce países, mediante metodología cualitativa, nivel descriptivo y mediante un análisis de contenido. El estudio confirma la importancia que asumen estos gráficos en las directrices curriculares, en las cuales su trabajo se sugiere desde tercer grado de Educación Primaria, con una mayor presencia en quinto y sexto curso. Las actividades asociadas a esta representación son las de lectura, interpretación y construcción; sugiriendo un trabajo basado en contextos próximos al estudiante y su realidad
