Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
Abstract
En este monográfico, presentamos tres textos que, con motivo de la jubilación del profesor Luis Rico, dialogan con su concepto de “análisis didáctico”. En las teorías, los términos propios de ellas suelen estar definidos para perfilar su significado, en especial cuando se está usando un término que ya tiene un campo semántico más o menos grande en su uso civil o en otras teorías, como es el caso de “análisis” y de “didáctico”. En el caso de los términos propios de las teorías puede pues relajarse la consideración de que el significado está en el uso y quedarse uno con lo que diga la definición que da quien elabora la teoría –en todo caso, la definición explícita es uno de los lugares en que el término se usa. Otra cuestión sería examinar cómo se usa “análisis didáctico” en los trabajos desarrollados bajo esa teoría y contrastar lo que su uso en ellos nos dice de su significado con lo que dice la definición. Pero la intención de este monográfico no ha sido la de plantear ni una exposición ni una crítica de la teoría del análisis didáctico de Luis Rico, sino la de hacerla dialogar con otras teorías que abordan su mismo campo de estudio. Una exposición metódica de la teoría se puede encontrar en Rico, Lupiáñez y Molina, Eds. (2013), y exposiciones y aplicaciones de ella en la numerosa bibliografía de Luis Rico, sus discípulos y sus colaboradores
