Bu çalışmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma sürecinde sergilediği epistemik merak düzeylerini değerlendirmek amacıyla psikometrik açıdan uygun bir ölçme aracı geliştirmektir. Nicel araştırma yöntemine dayalı olarak yürütülen çalışmada, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Ankara’daki farklı ilkokullardan 653 öğrenci yer almıştır. Ölçek geliştirme sürecinde, alan yazına dayalı olarak şekillendirilen madde havuzu uzman görüşleri doğrultusunda gözden geçirilmiş; ardından, kapsam geçerliliği değerlendirilmiş ve yapı geçerliliği açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleriyle test edilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi, ölçeğin tek boyutlu ve 25 maddeden oluştuğunu ortaya koymuş; bu yapı doğrulayıcı faktör analizi ile doğrulanmıştır (RMSEA=0.042, CFI=0.93). Cronbach Alfa katsayısı 0.93 ve test-tekrar test korelasyonu r=0.952 olarak bulunmuştur. Ölçek, öğretmen ve araştırmacılara, öğrencilerin epistemik merak temelli okuma eğilimlerini değerlendirmede ve öğretim süreçlerini geliştirmede önemli katkılar sağlayabilir
