The teaching of Botany, despite its importance for understanding ecosystems and plant life, is
often neglected in school settings, where it is presented in a decontextualized, overly
technical, and unappealing manner. This scenario contributes to the phenomenon known as
"plant blindness" or, more appropriately, "plant unawareness", which hinders the recognition
of plants as essential organisms for the maintenance of life on Earth. In response to this issue,
this study aims to propose an alternative didactic approach for teaching Botany through the
use of comic books as an educational tool. The proposal is based on the creation of original
comics by students themselves, promoting meaningful learning by integrating visual language
with scientific content. To enhance this strategy, the inquiry-based teaching methodology is
adopted, encouraging student protagonism, creativity, problem-solving, and active knowledge
construction. This approach is aligned with the guidelines of the BNCC and the PCNs, which
emphasize the need for interactive, critical, and contextualized strategies in Science
Education. Therefore, the use of comic books is expected to make the teaching of Botany
more accessible, engaging, and effective, fostering both the appreciation of the plant kingdom
and the development of scientific skills in students.O ensino de Botânica, apesar de sua relevância para a compreensão dos ecossistemas e da
vida vegetal, ainda é frequentemente negligenciado no contexto escolar, sendo apresentado de
forma descontextualizada, técnica e pouco atrativa. Esse cenário contribui para a chamada
“impercepção botânica”, um fenômeno que compromete o reconhecimento das plantas como
organismos essenciais para a manutenção da vida na Terra. Diante desse desafio, o presente
trabalho tem como objetivo propor uma abordagem didática alternativa para o ensino de
Botânica, por meio da utilização de histórias em quadrinhos (HQs) como recurso pedagógico.
A proposta fundamenta-se na criação de produções autorais pelos próprios estudantes,
favorecendo a aprendizagem significativa por meio da articulação entre linguagem visual e
conteúdo científico. Para potencializar essa abordagem, adota-se a metodologia do ensino por
investigação, que estimula o protagonismo estudantil, a criatividade, a resolução de problemas
e a construção ativa do conhecimento. Também são consideradas as diretrizes da BNCC e dos
PCNs, que reforçam a importância de estratégias interativas, críticas e contextualizadas no
ensino de Ciências da Natureza. Com isso, espera-se que o uso das HQs contribua para tornar
o ensino de Botânica mais acessível, atrativo e eficaz, promovendo a valorização do reino
vegetal e o desenvolvimento de competências científicas dos estudantes
