Working with a child with profound intellectual disabilities is a challenge for any therapist. Due to various and numerous limitations, including in the area of communication, it is necessary to make a reliable functional diagnosis and plan interventions based on its results and observations of the child. Therapy should take into account work at the sensory level and reach out to the three basic somatosensory systems: prioception (deep sensory system), touch (surface sensory system) and the vestibular system (balance). Additional difficulties in therapeutic work are the presence of various genetic, metabolic or other syndromes that make working with a child much more difficult. This article is a description of a slice of work with a child with West syndrome and profound intellectual disabilities.Praca z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim jest wyzwaniem dla każdego terapeuty. Ze względu na różne i liczne ograniczenia, w tym w zakresie komunikacji, konieczna jest rzetelna diagnoza funkcjonalna oraz zaplanowanie oddziaływań na podstawie jej wyników i obserwacji dziecka. Terapia powinna uwzględniać pracę na poziomie zmysłów oraz sięgać do trzech podstawowych systemów somatosensorycznych: propriocepcji (systemu czucia głębokiego), dotyku (systemu czucia powierzchniowego) oraz układu przedsionkowego (równowagi). Dodatkowymi trudnościami w pracy terapeutycznej jest występowanie różnych zespołów genetycznych, metabolicznych lub innych chorób, które znacznie utrudniają pracę z dzieckiem. Niniejszy artykuł jest opisem wycinka pracy z dzieckiem z zespołem Westa i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim
