*Sorumlu yazar: Fatma Yaşar Ekici : [email protected]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, İstanbul, Türkiye.
* Şükran Turhan. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
* Tuba Yılmaz. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
* İsmi Kabaca. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
* Zeynep Kübra Yılmaz. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
* Yasemin Numanoğlu. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.Bu araştırmanın temel amacı Türkiye'de 2005-2015 yılları arasında yayınlanan okul öncesi hikaye kitaplarının kavramsal,gelişimsel ve biçimsel açıdan incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 24 farklı yayınevinden (Ya pa, Zambak, Morpa, Ünlü Çocuk, Şiir Çocuk, Polat, Esin, Koza, Çoşku, Bilim Kağıt, Zirve, Akvaryum, Duru, Uçan Balık, Timaş, Tudem, Gendaş, Smg, Erdem, Kaknüs, Yeşil Dinazor, Tubitak, Açev, Damla Yayınevi) yayınlanmış olan 140 okul öncesi hikaye kitabı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS.20 paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar şöyledir: Okul öncesi hikaye kitapları kavramsal açıdan incelendiğinde en çok arkadaş ve arkadaş ilişkileri kavramına, en az dürüstlük kavramına yer verildiği görülmektedir. Okul öncesi hikaye kitapları gelişimsel açıdan incelendiğinde en çok hikayenin dilinin yalın, açık ve anlaşılır olmasına vurgu yapıldığı, en az ise banyo yapma ve kardeş kıskançlığına vurgu yapıldığı görülmektedir. Okul öncesi hikaye kitapları biçimsel açıdan incelendiğinde en çok resimlerin metne uygun ve tutarlı olmasına dikkat edildiği, en az ise hikayenin çocuk için dinlemeyi engelleyecek uzunlukta olup olmadığına dikkat edildiği görülmektedir.The purpose of this study is to analyze preschool story books published between the years of 2005-2015 in Turkey in terms of conceptual, developmental and formal features. The research was conducted in the “İlişkisel Tarama” model. The research sample consists of 140 preschool story books published between the years of 2005-2015 by 24 publishing houses (Ya pa, Zambak, Morpa, Ünlü Çocuk, Şiir Çocuk, Polat, Esin, Koza, Çoşku, Bilim Kağıt, Zirve, Akvaryum, Duru, Uçan Balık, Timaş, Tudem, Gendaş, Smg, Erdem, Kaknüs, Yeşil Dinazor, Tübitak, Açev, Damla Yayınevi) in Turkey. The Evaluation Form developed by researchers were used for data collection tool. In order to analyze data, SPSS.20 package program was used. The results of this research are like that: in terms of conceptual features; the most used concepts are frendship and relationships between frends the least used concept is honesty. In terms of developmental features; the most emphasized thing is being stories simple, clear and understandable, the least emphasized things are bathing and sibling jealousy. In terms of formal features; the most emphasized thing is pictures’ being consistent with text, the least emphasized thing is that whether stories are long enough or not for listening of the children
