bilgilere erişme, bunları anlama ve yorumlamak önem taşımaktadır. Genç nüfusun interneti ve teknolojiyi yoğun bir şekilde kullanması
ise bireylerin e-sağlık okuryazarlığını gündeme getirmiştir. Bu çalışmada sağlık bilimleri fakültesinde okuyan öğrencilerin internet
kullanımına yönelik tutumları ve e-sağlık okuryazarlık düzeyleri incelenmiştir. Yöntem: Araştırmanın evrenini Mart-Nisan 2017’ de
Marmara Bölgesi’ndeki bir ilde bulunan bir vakıf üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesinin farklı bölümlerinde okuyan 560 öğrenci
oluşturmuştur. Araştırmaya katılmayı kabul eden 229 öğrenci örnekleme alınmıştır. Veriler, “Kişisel Bilgi Formu”, “E-Sağlık
Okuryazarlığı Ölçeği” ve “İnternet Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği” ile ölçekleri kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analiz
edilmesinde; IBM SPSS 23 (Statistical Package for the Social Sciences 23) Paket Programı kullanılarak tanımlayıcı istatistikler elde
edilmiş, İki bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında t-testi, ikiden fazla bağımsız grup arasında niceliksel
sürekli verilerin karşılaştırılmasında Tek yönlü (One way) Anova testi kullanılmıştır. Anova testi sonrasında farklılıkları belirlemek
üzere tamamlayıcı post-hoc analizi olarak Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırmanın sürekli değişkenleri arasında pearson korelasyon
ve regresyon analizi uygulanmıştır. Çalışmada, varyans analizi, post hoc testleri ve korelasyon analizleri yapılmıştır. Bulgular:
Araştırmaya katılan öğrencilerden 196'sının (%85,6) kadın, 96'sının (%41,9) 1.sınıf, 78'inin (%34,1) sosyal hizmet bölümü öğrencisi
olduğu ve internet bağlantısına ulaşım şekline göre 107'sinin (%46,7) cep telefonundan, internet kullanma süresinin günde 2-3 saat
(%63,8) olduğu saptanmıştır. Araştırmada tüm öğrencilerin “internet kullanımına yönelik tutum” puan ortalaması (100,563±15,226),
“e-sağlık okuryazarlığı” puan ortalaması (28,537±6,117) olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında incelenen katılımcıların internet
kullanımına yönelik tutumunun e-sağlık okuryazarlığı arasındaki neden sonuç ilişkisini belirlemek üzere yapılan regresyon analizinde
istatistiksel olarak anlamlı (p=0,000<0.05) bir fark bulunmuştur. İnternetin iletişim (ß=0,433) ve bilgi paylaşımında (ß=0,528) kullanım
düzeyi E-sağlık okuryazarlığı düzeyini arttırmaktadır. İnternet kullanımına yönelik tutum ile E-sağlık okuryazarlığı arasındaki fark
istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p=0,000<0.05). E-sağlık okuryazarlığı düzeyinin belirleyicisi olarak internet kullanımına
yönelik tutum değişkenleri ile ilişkisinin (açıklayıcılık gücünün) zayıf olduğu görülmüştür (R2=0,156). İnternet kullanımına yönelik
tutum düzeyi E-sağlık okuryazarlığı düzeyini arttırmaktadır (ß=0,160). Sonuç: Çalışma sağlık bilimleri fakültesi öğrencilerinin internet
kullanımının yüksek olduğu ancak e-sağlık okuryazarlığı düzeyini arttırma yönündeki etkisinin yeterli düzeyde olmadığı ve bu konuda
eğitimin gerekli olduğunu göstermektedir.Objective: It is important to access, understand and interpret health related information through electronic resources in the days when
technological developments are experienced and internet use is increasing. The intense use of the Internet by young people and
technology has brought about the e-health literacy of individuals. In this study, attitudes towards internet usage of students who study
at health sciences faculty and e-health literacy levels are examined. Method: In this study, the researcher's universe was formed in
March-April 2017 in the Marmara Region by 560 students who were enrolled in different departments of the health science faculty at
a foundation university. 229 students who agreed to participate in the survey were sampled. The data were collected by "Personal
Information Form", "E-Health Literacy Scale” and “Internet Usage Scale". In analyzing the data; Descriptive statistics were obtained
using the IBM SPSS Statistical Package 23 program. One-way ANOVA was used to compare quantitative continuous data between
two independent groups and t-test for quantitative continuous data between two independent groups . The Scheffe test was used as a
complementary post-hoc analysis to determine the differences after the Anova test. Pearson correlation and regression analysis were
applied among the continuous variables of the study. variance analysis, post hoc tests and correlation analyzes.Results: It was found
that 196 (85.6%) of the students who participated in the survey were female, 96 (41.9%) were 1st class, 78 (34.1%) students in social
work department and 107 (46.7%), the internet usage time was 2-3 hours (63.8%) per day. In the study, the average score of "attitudes
towards internet use" score of all students (100,563 ± 15,226); Average of "e-health literacy" scores (28,537 ± 6,117); respectively.
There is a statistically significant difference (p = 0,000 <0.05) in the regression analysis conducted to determine the causal relationship
between e-health literacy attitudes towards internet use of the participants surveyed in the research. The level of use of the Internet in
communication (ß = 0.433) and information sharing (ß = 0.528) increases the level of E-health literacy. The difference between attitudes
towards Internet use and e-health literacy is statistically significant (p = 0,000 <0.05). As a determinant of the level of e-health literacy,
it was found that the relationship with attitude variables for internet use (explanatory power) was weak (R2 = 0.156). Attitudes towards
Internet use increase the level of E-health literacy (ß = 0,160). Conclusion: The study shows that students of the faculty of health
sciences have a high level of internet use but that the effect of increasing the level of e-health literacy is not sufficient and that education
is necessary
