Bu makale Türkiye’de genelde dünya görüşü milliyetçilik ve muhafazakarlıkla ilişkilendirilen ve liberalizm karşıtı olarak yorumlanan Nurettin Topçu’nun eğitim düşüncesini incelemekte ve Topçu’nun liberal eğitim modelini savunan birisi olarak da okunabileceğini öne sürmektedir. Bu iddiayı desteklemek için makale Topçu’nun eğitim üzerine yazdıklarını, nasıl bir öğretmen olduğu üzerine yazılanları ve yazdığı ders kitaplarını incelemektedir. Makalenin Topçu üzerine olan akademik literatüre temel katkısı Topçu’yu liberalizm karşısında konumlandıran yorumlamaların eksik olduğunu göstermesidir. Makale bu katkının yanında Topçu’nun liberal eğitim modelinin günümüz Türkiye’sinde dini cemaatlerde eğitim nasıl olmalı tartışmasına katkıda bulunabileceğini öne sürmektedir. Makale Topçu’nun hür düşünce ile Rönesans arasında kurduğu bağın ve insanın hakikate ulaşmasını engelleyen dış ve iç engellere ilişkin tespitlerinin çağdaş muhafazakârlıkta eğitimle ilgili tartışmalarda bir açılım getirebileceğini vurgulayarak sonlanır.This article examines Nurettin Topçu’s ideas on education and contends that a liberal conception of education can be derived from his writings. Such a contention stands in contrast to prevailing assessments of Topçu, which emphasize nationalist and conservative ideas in his writings. To substantiate this contention, the article analyzes Topçu’s writings on education, testimonies about his own teaching practice and the textbooks he wrote. In addition to this, novel contribution’s to the scholarly literature on Topçu, thearticle alsocontends that Topçu’s ideas can contribute to the debate in contemporaryTurkey about what type of educational model religious communities should implement. The article concludes by pointing out that Topçu’s ideas on the relationship between free thought and Renaissance and the external and internal obstacles humanbeings face in their search for truth offers ideas for the contemporarydiscussion on education within conservatism in Turkey
