Toplum içinde mutlu ve uyumlu olmada eğitim kurumlarının önemli bir etkisi bulunmaktadır. Bu eğitim kurumlarında
normal öğrencilerinin yanı sıra kaynaştırma öğrencileri de eğitim görmektedir. Kaynaştırma öğrencilerinin topluma
uyum sağlamalarında okul ortamının önemli bir etkisi bulunmaktadır. Bu noktada okul ortamında karşılaştıkları her
türlü davranış onlar üzerinde olumlu veya olumsuz etkisi normal öğrencilere göre daha fazla etki gösterdiği söylenebilir.
Bundan dolayı bu araştırma lisede eğitim gören kaynaştırma öğrencilerinin şiddet eğilimleri ve benlik saygıları arasındaki
ilişkinin belirlenmesini amaçlamaktadır. Araştırma ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul
ilindeki farklı ilçelerde bulunan liselerde eğitim gören kaynaştırma öğrencileri oluşturmakta olup çalışma grubunu 81’i
kız ve 55’i erkek olmak üzere 136 kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın katılımcılarını kolay örnekleme
yöntemi ile ulaşılabilen ve gönüllü olan kaynaştırma öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerin analizinde şiddet eğilimi ve
benlik saygısının cinsiyete göre analizinde t-testi; tanı grubuna göre analizinde tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır.
Kaynaştırma öğrencilerinin şiddet eğilimleri ve benlik saygıları arasındaki ilişkinin belirlenmesi için korelasyon; şiddet
eğiliminin benlik saygısı üzerindeki etkisinin belirlenmesi için basit regresyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler
sonucunda; benlik saygısının cinsiyete göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı, ayrıca benlik saygısı ve şiddet eğilimlerinin
tanı grubuna göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı saptanmıştır. Son olarak kaynaştırma öğrencilerinin benlik saygısı ve
şiddet eğilimleri arasında anlamlı negatif yönlü anlamlı bir ilişki olup şiddet eğiliminin benlik saygısının anlamlı bir şekilde
yordadığı saptanmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlara uygun olarak özellikle okul rehberlik servislerince yapılabilecek
çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuşturEducational institutions have a signifcant impact on being happy and harmonious in society. In these educational institutions,
inclusive students are also educated in addition to their regular students. The school environment has a signifcant impact
on the integration of mainstream students into society. At this point, it can be said that any behavior they encounter in the
school environment has a more positive or negative impact on them than on normal students. Thus this research aims to
determine the relationship between violent tendencies and the self-esteem of mainstream high school students. The research
used a relational screening model. The population of the research consists of mainstreaming students studying in high
schools in different districts of Istanbul, and the study group consists of 136 mainstreaming students, 81 (59.6%) of whom
are girls and 55 (40.4%) of whom are boys. The research participants are inclusion students who can be reached through easy
sampling methods and are volunteers. In the data analysis, a t-test was used to analyze violence tendency and self-esteem
according to gender; One-way analysis of variance was used in the analysis according to diagnosis group. Correlation to
determine the relationship between inclusive students’ violent tendencies and self-esteem: Simple regression analysis was
used to determine the effect of violent tendencies on self-esteem. As a result of the analysis, It was determined that self esteem differs signifcantly according to gender, and self-esteem and violent tendencies differ signifcantly according to
diagnosis group. Finally, there is a signifcant negative relationship between self-esteem and violent tendencies of inclusive
students, and it has been determined that self-esteem signifcantly predicts violent trends. In accordance with the results
obtained from the study, suggestions were made for studies that could be done, especially by school guidance services
