Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press
Abstract
The aim of the article is to analyse the educational experience of youth from correctional facilities in the context of resistance theory. Birmingham School is the theoretical base of analysis with particular emphasis on Paul Willis work („Learning to Labour”). The naratives collected during semi-structured interviews with the juveniles from eight Polish correctional facilities is the empirical base for qualitative analysis. Juveniles compulsory schooling (from before being placed in a correctional facility) was the main point of interest of resistance. Analyzing specificity of resistance, the special attention was paid to its sources, forms of activity and effects.Celem artykułu jest analiza doświadczeń edukacyjnych młodzieży z zakładów poprawczych w kontekście teorii oporu. Podstawą teoretyczną analizy jest szkoła birminghamska, ze szczególnym uwzględnieniem pracy Paula Willisa („Learning to Labour”). Narracje zebrane podczas częściowo ustrukturyzowanych wywiadów z nieletnimi z ośmiu polskich zakładów poprawczych stanowią empiryczną podstawę analizy jakościowej. Głównym przedmiotem zainteresowania w zakresie oporu była obowiązkowa edukacja nieletnich (sprzed umieszczenia ich w zakładzie poprawczym). Analizując specyfikę oporu, szczególną uwagę zwrócono na jego źródła, formy działania i skutki
