Neuronauki w edukacji. Nowe możliwości w procesie nauczania uczenia się

Abstract

In the paper a theoretical concept of the neurosciences and particularly, neurodidactics, based on the cognitivistics and involving the recent results of the human brain studies and connected with them a theory of thinking processes, have been presented. What was taken into account was a type of intelligence represented by a learner, an emotional intelligence creating in a didactic process the right psycho-emotional states, modality, and the shaped styles of learning. Practical implementation of the neurodidactics concept at all the levels of teaching in learning society can be an effective means against a weakness of the Polish school, reflecting in the results of the PIRLS and PISA tests, diagnosing the functional skills of the students.W artykule przedstawiono teoretyczną koncepcję nauk neurologicznych, a w szczególności neurodydaktyki, opartą na kognitywistyce i uwzględniającą najnowsze wyniki badań nad ludzkim mózgiem oraz powiązaną z nimi teorię procesów myślowych. Zwrócono uwagę na typ inteligencji reprezentowany przez ucznia, inteligencję emocjonalną tworzącą w procesie dydaktycznym odpowiednie stany psychoemocjonalne, modalność oraz ukształtowane style uczenia się. Praktyczne wdrażanie koncepcji neurodydaktyki na wszystkich poziomach nauczania w społeczeństwie uczącym się może stanowić skuteczne narzędzie przeciwdziałania słabościom polskiej szkoły, odzwierciedlonym w wynikach testów PIRLS i PISA diagnozujących umiejętności funkcjonalne uczniów