The paper discusses the control of learning outcomes in the context of educational process theory and educational reality. Due to the global pandemic situation, the control of learning outcomes
requires a novel approach to grading at all stages of the educational process. Control and grading
cannot be treated as merely didactic procedures. Instead, more emphasis should be placed on the
basic functions of didactics.W artykule zwrócono uwagę na kwestię kontroli efektów kształcenia w kontekście teorii procesu
dydaktycznego oraz edukacyjnej rzeczywistości, która ze względu na zaskakującą i przedłużającą się
sytuację pandemiczną wymaga szczególnego podejścia do sytuacji oceniania w procesie kształcenia
na wszystkich etapach edukacyjnych. Nie można kontroli i oceny traktować tylko jako procedury
dydaktycznej, należy skupić się na ich podstawowych funkcjach określonych w dydaktyce
