İlköğretim Okullarında Görevli Yönetici ve Öğretmenlerin Örgütsel Değerlere İlişkin Algıları

Abstract

The aim of this study is to ascertain the perception of organisational values of administrators and teachers in primary schools. The study was conducted using the 24 value dimensions developed by McDonald and Gandz and data were analysed firstly through rank ordering and then through establishing the median, the Mann-Whitney U-test and Kruskall Wallis H test. The results showed significant differences between perceptions of creativity, caution, social equality, obedience, formality, orderliness, experimentation, moral integrity, fairness, openness, broad-mindedness and organizational values of the teachers and the administrators. It was found that the values of creativity, social equality, moral integrity, fairness, openness and broad-mindedness were of higher priority in the principals’ perceptions than the teachers’ and that teachers’ perceptions gave higher priority to the values of experimentation, orderliness, formality, obedience and cautiousness.Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel değerlere ilişkin algılarını belirlemektir. McDonald ve Gandz’ın geliştirmiş oldukları 24 değer boyutunun kullanıldığı araştırmada, öncelik sırasına koyma yöntemi sonucu elde edilen veriler; medyan, Mann-Whitney U-Testi, Kruskall Wallis H-Testi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, yönetici ve öğretmenlerin açık görüşlülük, açıklık, adil olmak, ahlaki tutarlılık, denemeye açıklık, düzenlilik, formallik, itaat, sosyal eşitlik, tedbirlilik ve yaratıcılık örgütsel değerlerine ilişkin algıları arasında fark bulunmuştur. Açık görüşlülük, açıklık, adil olmak, ahlaki tutarlılık, sosyal eşitlik ve yaratıcılık değerlerine ilişkin yönetici algılarının öğretmen algılarından; denemeye açıklık, düzenlilik, formallik, itaat, tedbirlilik değerlerine ilişkin öğretmen algılarının yönetici algılarından daha öncelikli olduğu saptanmıştır