Currently the teaching of computer science has been inserted in the curriculum of basic
education in several countries such as: Israel, Canada and the United States. In view of this, several
studies have dedicated themselves to demonstrating the effects of teaching programming logic on
learning, when inserted in basic education. In view of this, this work carried out a systematic review
on the effects of teaching programming logic on the learning of basic education students. For this,
23 articles published from 2006 to 2020 were selected from the Google Scholar and Periodical
Capes databases. According to the articles analyzed, the insertion of programming logic teaching
becomes an instrument that facilitates learning in basic education, transforming students who are
consumers of innovation, into innovative creators. Promoting the development of the cognitive
ability of children and adolescents, providing the improvement of various skills of students such
as their ability to solve problems, their creativity, criticality, as well as their communication,
facilitating the process of social inclusion of children and adolescents.Atualmente o ensino de ciências da computação vem sendo inserido na grade curricular
do ensino básico de diversos países, tais como: Israel, Canadá e Estados Unidos. Frente a isso,
diversos estudos se dedicaram a demonstrar os efeitos do ensino de lógica de programação na
aprendizagem, quando inseridos na educação básica. Diante desse fato, este trabalho representa
uma revisão sistemática sobre os efeitos do ensino de lógica de programação na aprendizagem de
alunos da educação básica. Para realizá-la, foram selecionados 23 artigos publicados de 2006 a
2020 provenientes das bases de dados Google Acadêmico e Periódicos Capes. De acordo com os artigos analisados, a inserção do ensino de lógica de programação vem a ser um instrumento
facilitador da aprendizagem na educação básica, transformando alunos consumidores de inovação
em criadores inovadores; promovendo o desenvolvimento da capacidade cognitiva das crianças e
adolescentes; propiciando o aprimoramento de diversas habilidades dos estudantes como sua
capacidade na resolução de problemas, criatividade, criticidade, bem como sua comunicação, além
de facilitar o processo de inclusão social de crianças e adolescentes
